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交匯點新聞開設的“首頁看點”欄目，每天通過關鍵詞，為您推薦最及時的新聞資訊、最重要的熱點事件、最值得銘記的人和事。今天，我們推薦的關鍵詞——“雙減”后的教師節。
交匯點訊 三尺講臺育新人系國運。9月10日是教師節，今年的教師節，是“雙減”政策出臺后的首個教師節，也是疫情防控常態化下的別樣教師節，學校、老師有哪些新變化？新學期學校將如何落實“雙減”政策？過程中有哪些酸甜苦辣與期待？我們走進學校，與校長、老師們面對面，敘“雙減”必答題，思教育的本源和初心。
南通市城中小學校長沈蓉：并非一“減”了之，做好特殊“加法”
“上周教學情況如何，是否遇到問題，準備怎么調整，有何建議，大家都說一說……”9月7日，南通市城中小學會議室內，體育教研組召集組內老師，對開學首周課后服務內容進行總結。每周一次的碰頭會，成了老師們交流經驗、提升業務的思想碰撞會。 作為江蘇省唯一的“雙減”全國試點城市，南通于8月27日印發本地“雙減”工作《實施意見》，力爭三年內明顯緩解社會教育焦慮。其中，在全市小學開展工作日“5+2”（每周5天、每天不少于2小時）課后服務。城中小學在課后服務中推出特色課程，減輕學生過重作業負擔之余，確保學生在校學足學好。 記者在校門口看到，一條“不帶作業回家”的標語掛于醒目位置。“要真正實現孩子不帶作業、不帶書包回家，關鍵在于學校課堂教學質量、教學效率的‘雙升’。”南通市城中小學校長沈蓉介紹，該校要求語數外主課老師試卷原創率不低于80%，增強教學針對性；對體育、音樂、美術等副科老師提出一專多能要求，增加各科課堂容量；集全校老師智慧力量打造虛擬課堂，實現優質教育資源普惠共享，最終以學校“教足教好”確保學生“學足學好”。 “課后服務不光是讓孩子完成作業，還要提升服務供給品質，滿足學生多樣化需求。”南通市城中小學副校長宣建介紹，全校目前3000多名學生中，已有98.1%報名參加課后服務，“低年級學生放學早，作業量少、相對簡單，如果與高年級一樣只做作業，反而效率不高。”該校教研部門研究決定，將低年級課后服務分為15:10-16:10、16:10-17:10兩個時段，第一階段以完成作業為主，第二階段開設特色課堂，包括武術、籃球、棒球、魔方、合唱、排笛、五子棋等課程，在培養孩子興趣愛好上下功夫。 課后服務結束時間不得早于17:30，導致學生放學與城市交通晚高峰“不期而遇”。“開學第一天，學校門前堵得水泄不通。”南通市城中小學安保負責人告訴記者，過去高中低年級錯峰放學，現在幾乎在同一時間，對學校管理能力提出更高要求。該校于次日調整放學方案，規定中年級課后服務放學時段，家長一律步行到校門外各班放學點等候，嚴禁車輛駛入學校劃定的紅線區域，放學擁堵問題迎刃而解。 學生課外“雙減”，學校課內教學工作卻在加速“雙升”。 今年暑假，城中小學為全校150多名任課老師布置了兩項特殊的“暑假作業”——出一份試卷、錄一個視頻。“第一次出高年級綜合卷，很多地方拿不準，正好借機向前輩們學習請教一番。”8月中旬起，五年級數學老師陳奕陶就提前“開學”，與同組老師們開展“云備課”，一起研究試卷框架內容，商討教材思考題的視頻講解文本，為學生開學后的“雙升課堂”做功課。“讓新老教師搭班進行集體教研行動，有利于年輕老師快速提升教學質量，也有助于老教師吸收新鮮事物，實現教師個人快速進步和整體教學質量同步提升。”學校教學處副主任章穎說。
南京秦淮實驗小學校長賈蕓麗：也是老師的別樣“新學期”，用心考量創新備考
窗明幾凈的教室、生機勃勃的綠植角、裝修一新的音樂教室、正待分發的新學期書籍……再過幾天，這所學校的小主人們就要回歸，用歡聲笑語填滿每一個角落。 9月7日，南京秦淮實驗小學，記者見到校長賈蕓麗時，她剛從區教育局開完會回來，匆匆忙忙往學校3樓會議室趕。“雖然還沒正式開學，但不少教職工已經提前一禮拜回到學校做準備工作，趁這會兒有空，我召集他們開個討論會，主要為了再商議一下學校課后服務工作方案。”賈蕓麗邊走邊說。 加長版暑假就要結束，學生們開啟新學期，這一回，賈蕓麗的心情有點別樣。“這也是學校和教師的別樣新學期。開學后就要面臨著‘雙減’這個重大考驗，能不能答好這道題、怎么讓學生、家長都滿意，盡管已經做足充分準備，但這心還是放不下來。” “各位老師，新學期開始后，‘5+2’課后服務將全面升級，咱們工作的各個環節該怎么完善？請大家暢所欲言。”下午2點30分，賈蕓麗走進會議室，一場“頭腦風暴”正式開始。 “學生作業要求必須在校完成，那我們對于作業的設計是否需要更為用心的考量？”語文老師史麗思首先打開話匣子，“留給學生的作業可以嘗試與其他學科實踐相結合，以增加趣味性。比如讓學生們用自己喜歡的曲調唱一首古文，或者用肢體語言大膽表達對古文的理解，在閱讀課外讀物后嘗試文學創作等等，在課后服務時段就可以很好地進行這項作業。”
會上，賈蕓麗給大家發了一份剛剛出爐的課后服務時間安排表，記者看到，以小學3-6年級為例，表上課后服務具體安排為16:00-16:40，16:50-17:30，17:40-18:00三個時間段，對應的服務內容分別為提優補差、社團活動和自主學習。
“過去只有‘快樂周三’開展時，學生們才能參加一些校內社團活動，現在每天都騰出社團活動時間，為我們開展素質教育提供了舞臺，以后咱們學校的樂器小達人、體育小達人一定會越來越多。”數字音樂編創社團的負責老師饒碧寅笑瞇瞇地說著自己的小期待，“除了陶笛、輪滑、羽毛球、足球等學校拿手項目，我們是不是可以通過問卷調研的形式，多問一問孩子和家長們的意見，推陳出新，不斷創新優化社團課程。” “其實在‘雙減’之前，我們也開展過‘暑期俱樂部’這樣的探索，但各個興趣班報名學生還不足10人，這是為什么？事后我也摸了個底，發現大多數孩子還是去上了校外培訓班。”賈蕓麗提醒，各位班主任和老師們要與家長一對一溝通，在堅持學生自愿、家庭申請的原則上，充分尊重學生興趣愛好，提升課后服務吸引力，讓孩子們自愿選擇回歸校園參加課后服務，享受豐富多彩的課后服務活動。 “不少學生早上6點多就起床，中午12點才能吃上午飯，現在又延遲到下午6點才放學，學校是不是應該提供一些課間餐服務？” “有些一年級新生家長擔心孩子沒上過幼小銜接，會被上過相關課程的孩子甩出一大截，我們上半學期的‘課后服務’安排里是否也可以加入趣味拼音等內容，幫助小‘萌新’們打牢基礎、共同進步？” …… 一個小時的討論會很快結束，老師們卻你一言我一語還有些意猶未盡。在會議室不遠處，有一片專屬于孩子們上綜合實踐課的綠植種植區，綠油油的一片天地格外清新，暑假里缺少打理，不少枝干和葉片肆意生長，顯得有些雜亂，但卻絲毫不影響這份生機勃勃的美好。很快，這里就會重新熱鬧起來。
南京致遠初中副校長沈磊：好的教育在“看不見的地方”
9月8日下午，致遠初中的校園里，副校長沈磊邁著極快的步伐向記者走來，帶著一身風風火火忙碌的氣息。明天是學生返校的日子，在“雙減”“5+2”等新政下，學校正在進行一系列的調整，全校老師都忙得不可開交。 校園中庭最醒目的地方，有棵“明星樹”，是一棵樸樹，長得枝繁葉茂十分茁壯。沈磊說，對學生的教育，就像這棵樹，在土壤下面看不見的地方，要生長出龐大的根系，才能支撐上面茂盛的樹冠。而致遠的老師們很多工作也是做在這些“看不見的地方”，幫孩子們向土壤里牢牢扎根、吸取養分。 在9月9日的開學儀式上，致遠初中會發給每一個同學一顆種子。它其實是“種子盲盒”，在沒有培育成小苗之前，誰也不知道它是什么植物。沈磊說，希望每一個同學都去精心培育這顆種子，呵護它、觀察它的成長，心懷對它的期待。從這個全過程的體驗中，引發孩子們對成長的思考。 作為南京市德育工作帶頭人，沈磊對教育有自己的理解：讓孩子們在體驗中有所感，心才會有所動，之后才會有行動。致遠初中開發了一門校本特色課程，叫“行走南京”，用一天的時間，帶著同學們用腳步丈量南京，去觀察這個城市的人文精神、歷史沉淀和科技發展。這種“體驗”的教育理念，甚至融入到每一個學科的學習中。在上個學期，物理老師帶著同學們利用物理原理，將吸管和飲料瓶組裝成樂器。組裝完成后，孩子們居然真的用這個自制樂器合奏了一首曲子。 致遠初中的這些教育嘗試，看起來似乎與分數無關。為什么要去做這么多“吃力不討好”的事情？沈磊說，為了孩子的終身發展。“學習是什么？是習得。讓孩子去孩子慢慢形成一種學習的方法、學習的習慣。但是這個養成的過程，是十分不容易的。這個過程，是不斷打破孩子的舒適區，去向外生長。體驗教育給學生帶來了一種自主學習的推動，持之以恒，水到渠成，必然會開花結果。” 8月15日，學校特意對全校學生進行了一個問卷調查，調研家長們對“雙減”的困惑和需求。家長們的問題主要集中在兩個方面，一是與青春期孩子的溝通存在一些問題，二是普遍反映孩子在家學習的效率不高。“‘雙減’減掉的其實是家長的一根‘拐杖’。作業變少了，輔導班不上了，家長們不知道該怎么辦了。”沈磊說，為了減少家長們的焦慮心態，學校會及時進行調整，一方面加強對課堂教學的研究，另外一方面會增加有校本化特色的校本作業。 “我們經常開玩笑說，不想讓孩子跳入題海的最直接的方法是老師首先跳入題海。在編印校本特色作業的過程中，每個教研組的老師自己會做大量的題目，去研究它命題方向。最后發到學生手上的作業，雖然量變少了，但是卻更精了，更有針對性了。” 從學校的角度來看，“雙減”減的是學生負擔，同時給學校和家庭教育提出更高要求，需要學校、家庭做加法。沈磊覺得，這恰恰是促進家校共育的一個非常好的契機。致遠初中在每個學期都會開非常多的家長會，有一個學期甚至開了8次，目的就是為了教給家長一些家庭教育的方法。但是現在看來并不是十分有效，其中很重要的原因是孩子忙于上輔導班，與家長溝通交流的機會很少。從這個暑假開始，沈磊已經感覺到，家長對提升教育能力的需求變得非常強烈。 “一群有意思的人共同做一件有意義的事。”這是致遠初中在建校之初便提出的理念。對教育人來講，“雙減”是一個契機，更是一種使命。老師們的敢于嘗試、敢于變革，會帶來學生更多成長。“教育不僅是人和人之間的知識的傳遞，老師的一言一行、學校的一草一木，都可以是教育的一部分。”
贛榆宋莊中心小學校長姜正亮：村小也要做好有趣有料的社團活動
“新的學期，我們學校成立了很多新社團，我參加了其中的書法社團，認識了很多新朋友，很開心。”9月6日，記者來到連云港市贛榆區宋莊中心小學，二（1）班的秦宇軒告訴記者，除了書法以外，還有同學選擇了籃球、布貼畫、創客、演講等各式各樣的社團活動。 在學校的布貼畫美術教室，有約二十名學生正在興致勃勃剪貼布料，制作“嫦娥奔月”、“哪吒鬧海”等神話主題類畫作。六（1）的王依諾舉起手中的一件小碎花裙子向記者介紹：“這些都是我們之前穿小的衣服，從自己家里帶過來廢物利用。” 豐富多彩的社團活動背后，是學校的提早謀劃、周密研討。早在8月份暑假時，宋莊中心小學校領導班子便召開研討會，考慮如何結合學校師資力量、基礎設施、家長實際需求等方面，提供出切實可行的課后服務方案。“前前后后開的會不下20次了，一直在反復推敲修改方案。”宋莊中心小學校長姜正亮回憶道。 除了社團外，學校注重培養學生“做思結合”，成立“研學小分隊”進企業、進工廠進行危化品科普學習。“在學校100米旁就是全國道德模范方敬的紀念館，我們組織學生參觀學習，成立‘志愿小講解員團’，德智體美勞都不能落下。” “社團活動最重要的是興趣優先、因材施教，還要考慮到學校所具有的實際師資力量。游泳、射箭這些項目固然也好，但作為一所農村小學，我們經濟條件有限要因‘校’制宜。”姜正亮解釋，針對課后服務學校結合實情，學校提出每周“五加一”和每天“一加一”的方案，即課后服務時間安排周一到周五，每天1小時左右；把每天服務的一小時分為兩個時段完成，細分為作業輔導和社團活動。 校內作業負擔減輕了，校外培訓減少了，孩子的成績會不會有影響？雙減政策剛發布時，不少學生家長產生這類疑惑。對此，宋莊中心小學校長姜正亮提出“作業優先、特長訓練、素質提升”原則。在他看來，課后服務需要社團活動來提高學生綜合素質，但同時也要保證學習成果“不打折”。因此，在課后延時課堂這一小時內，學校針對各個年級段不同特點，策劃出不同的課后延時服務方案。 在學習壓力較小的一、二年級，采用“20+40”的方案——即先20分鐘的非紙筆作業，拓展社團活動40分鐘；在其他高年級則采取相反的“40+20”方式，保證學業任務能完成。 “高年級學生配備一名老師進行作業輔導為學生答疑解惑；一、二年級孩子自覺性還未養成，自習時配2位老師，分別用來輔導學生與看管紀律。”站在一（2）的教室的窗戶旁，姜正亮輕聲向記者介紹道，“你看這個班就是兩位老師課后輔導，班內老師輔導優勢大，一是他們對學生學習能力更清楚，可以精準輔導、二是他們擁有更專業的教學能力，輔導機構的老師質量則良莠不齊難保證。” “我兒子今年正在讀三年級，以前每學期都會給他在外面報補習班輔導作業，但效果并不盡如人意。”提到輔導班，學生家長閆歡歡忍不住和記者“吐槽”起來，身兼學校家委會主任的她表示自己家孩子遇到的情況并不是個例，“我們家委會的家長們每月開會時，不少家長都反映機構老師輔導時開始不錯，后期就敷衍了事，主要目的就是為了套路你續費買各種課。一年下來大幾千花了，孩子成績卻不見漲。” “班上的老師對孩子易錯點更清楚，他們來輔導我們孩子寫作業，我們家長放心孩子成績也有保障。”講到這里，閆歡歡語氣里似乎也更多了幾分底氣。 五年級學生祁星辰告訴記者，這個學期放學后，同學們可以留在學校里寫作業，老師也會在班里一直陪同。“不用擔心作業里的難題不會做，有問題隨時向老師請教。” 在贛榆區，這種開展多種課后延時服務方式的學校不止一所。記者又走訪了贛榆區實驗小學、行知小學等幾所學校，了解到這些學校也都積極開展課后延時服務。 新華日報·交匯點記者 沈崢嶸 賁騰 林元沁 李晞 劉霞 陸威 吳瓊 實習生 徐浩方
新華日報全媒體經濟新聞部出品
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