我唯一知道的，就是我一無所知。——蘇格拉底

每個人的一生，都會有如下四個階段的認知歷程：

不知道自己不知道

當一名嬰兒呱呱墜地，睜開眼睛，第壹次看到這世上的一縷陽光，正式開啟了人生的探索之旅。

起初，和所有動物一樣，嬰兒要解決的是生存問題，吃飽喝足、閉眼睡覺，就是他們的全部需求。

此時，他們還沒弄明白“知道”，到底是是個什么東西？但很快，隨著年齡的增長，他們步入學堂，從老師口中、書本、電視、網絡上，知道了這個令人眼花繚亂的世界的多姿多彩和變化莫測。

很多時候，他們并不知道自己為什么要去“知道”那么多東西？不少孩子只是為了期末試卷上，老師用紅筆書寫的漂亮數字。

不知道自己知道

當他們有了自我的概念，并開始和父母頂嘴， 承受著成長的煩惱。為了那小小的成就感，在同學面前可以秀出自己，在家庭里可以得到更寬松的環境，甚至只是為了滿足羞羞的好奇心，他們像海綿一樣瘋狂的吸收各種必要的、不必要的知識。

孩子們并不知道，自己已經知道了很多很多。但父母們經常會在意想不到的情況下，聽到那些“童言無忌”的論調，而驚訝地發現孩子在慢慢長大。

知道自己知道

終于，等到了成年步入社會的一天，當孩子或許也有了自己的孩子，他們正式成為了家庭的頂梁柱，有了可能嗎？的話語權，和對事件處理的決定權。

不用再被迫接受父母和老師的指教，這種“揚眉吐氣”的感覺真好。他們知道，這才是自己想要的人生。

他們還知道，接下來蕞重要的事，就是頂住壓力、打拼、賺錢。除了與賺錢相關的事以外，他們不想知道任何知識，也沒時間去關心這些事。

人性中有一種弱點，就是總認為自己的一切所作所為才是蕞合理的，這也是一種自我保護，但凡接觸到外界那些出乎自己意料的事情，我們都會感到驚慌錯亂，然后大腦里就會收集一切線索去證明外界的是不合理的，自己的一切才是對的。

而且越成功的人，這個弱點越堅固，他們還習慣于把運氣帶來的成功歸結于之間的實力和能力。但恰恰也是這種自我保護，讓一個人無法突破自己的思維牢籠，從而因為看不到真相遭受現實的打擊。

因此如果你的運氣不錯，靠運氣獲得了一定的成功和認可，那你就徹底完了，因為你將活在一個巨大的假相里，自以為是。總有一天你會遇到重大的挫折或者遭遇，現實會給你一個重重的耳光，打醒你。

人們常把自己視野的邊界，當做是世界的邊界。因為他們看不到，也感受不到，就只能當他們不存在了。

《教父》里的一句臺詞：只用一秒鐘，看到本質的人，和大半輩子也看不清一件事本質的人，自然是不一樣的命運。

知道自己不知道

只有極少數人，會時刻保持警覺性，經常環顧周圍看起來可能跟自己沒有關系的事。他們可能沒有經歷過，但一定見識過別人所經歷的危險和陷阱。他們身上那些所謂的“上進心”，很大程度來自于承認自己的弱小，和對生存環境的敬畏。

看到災難或者悲劇的新聞，他們沒有僥幸心理，從來不輕信自己可以避免。他們會習慣性用代入的方式，為自己虛構場景，在頭腦中進行模擬演習，在網絡上查詢相關的知識和技能。

所以，在真的遇到突發的危險時，他們的應激反應總是會快人一步。可能只是零點幾秒，但那也許就是生死一瞬。

發現自己的無知，需要相當程度的認知；承認自己的無知，需要相當程度的自信。

誠然，你不可能學到所有的知識，這與學歷和智商都沒有關系。我們日常生活中，也一定接受過各種模擬演習，地震演習、消防演習、交通安全教育……其中有不少人是在學校、單位的組織下“被迫”參與進行的。他們可能認為，發生這種事情的概率太小了，幾乎不可能發生在自己身上。

汶川大地震中“蕞牛的學校”安縣永安小學，由于經常組織演習，全校無一人傷亡

還有很多、很多危險，難以進行演習，但是它發生的概率卻非常之高。例如：詐騙。