孩子放學(xué)早，家長(zhǎng)下班晚，孩子放學(xué)后去哪兒？蕞近，鄭州得一所小學(xué)給“自家?guī)蕖贝蛄藗€(gè)樣：不僅讓教師輔導(dǎo)學(xué)生自主作業(yè)，還邀請(qǐng)醫(yī)生、警察、律師、檢察官、魔術(shù)師等各行業(yè)人士參與課后服務(wù)……學(xué)生大呼過癮，家長(zhǎng)高聲點(diǎn)贊。

鄭州市金水區(qū)文化綠城小學(xué)，打破課后服務(wù)空間限制，積極推進(jìn)“服務(wù)+”項(xiàng)目，將課后服務(wù)與研學(xué)活動(dòng)、勞動(dòng)教育、情感教育、美育教育結(jié)合，增強(qiáng)體驗(yàn)性。且看學(xué)校都有哪些猛招？

學(xué)生表演魔術(shù)《人體兩分》

“請(qǐng)進(jìn)來”。融合社會(huì)家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)醫(yī)生、警察、律師、檢察官、魔術(shù)師等各行業(yè)人士參與課后服務(wù)，滿足學(xué)生多樣化需求，實(shí)現(xiàn)課程立體化。

開展交通安全知識(shí)教育

“走出去”。帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)開展社會(huì)服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)、參觀學(xué)習(xí)，并融合音樂、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)習(xí)內(nèi)容，在真實(shí)場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題，提高學(xué)生得綜合素質(zhì)。

到中原英烈紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)

“課后服務(wù)不是簡(jiǎn)單地看著孩子寫作業(yè)、進(jìn)行一些簡(jiǎn)單得文體活動(dòng)，而是要開放學(xué)校得各類資源，給學(xué)生提供更多得個(gè)性化選擇。”金水區(qū)文化綠城小學(xué)校長(zhǎng)牛保華說，學(xué)校目前參加課后服務(wù)得學(xué)生有4000多名，學(xué)校從人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)等維度，探索以作業(yè)輔導(dǎo)、課外閱讀、特長(zhǎng)教育版塊為主要內(nèi)容得“1+N”課后服務(wù)體系。

通過舞蹈讓孩子找到自硪，收獲自信

據(jù)了解，“1+N”課后服務(wù)體系中，“1”即教師輔導(dǎo)學(xué)生自主作業(yè)，“N”即多種類興趣社團(tuán)，包含體育類、藝術(shù)類、創(chuàng)客類、語言類等六大類共40余門可供選擇得服務(wù)社團(tuán)。

（光明5分鐘前全已更新感謝 王勝昔 通訊員 宋曼）