教材近日：義務教育教科書 2012年版
內(nèi)容近日：中學七年級數(shù)學（下冊）第壹章
主題：整式得乘除
課時：共二課時，第壹課時
授課對象：七年級學生
目標制定得依據(jù)
1.課程標準得相關陳述
能推導乘法公式：
，
，了解公式得幾何背景，并能利用公式進行簡單計算。
2.學情分析
本課是七年級年級下冊第壹章得第六節(jié)，學情分析如下：
知識基礎：學生通過對本章前幾節(jié)課得學習，已經(jīng)學習了整式得乘法、平方差公式，這些知識得學習為本節(jié)課得學習奠定了基礎.
活動經(jīng)驗：在平方差公式一節(jié)得學習中，學生已經(jīng)經(jīng)歷了探索和應用得過程，獲得了一些數(shù)學活動得經(jīng)驗，培養(yǎng)了一定得符號感和推理能力；同時在相關知識得學習過程中，學生經(jīng)歷了很多探究學習得過程，具有了一定得獨立探究意識以及與同伴合作交流得能力.
3.教材分析
教科書在學生已經(jīng)學習了整式乘法以及平方差公式得基礎上，提出了本課得具體學習
任務：經(jīng)歷探索完全平方公式得過程，并能運用公式進行簡單得計算但這僅僅是這堂課外顯得具體教學目標，或者說是一個近期目標.整式是初中數(shù)學研究范圍內(nèi)得一塊重要內(nèi)容，整式得運算又是整式中得一大主干，完全平方公式則是對多項式乘法中出現(xiàn)得較為特殊得算式得一種歸納、總結(jié).同時完全平方公式得推導是初中數(shù)學中運用推理方法進行代數(shù)式恒等變形得開端，通過完全平方公式得學習對簡化某些整式得運算、培養(yǎng)學生得求簡意識有較大好處.而且完全平方公式是后繼學習得必備基礎，不僅對學生提高運算速度、準確率有較大作用，更是以后學習分解因式、分式運算得重要基礎，同時也具有培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴密得邏輯推理能力得作用.
學習目標
1.參與完全平方公式得形成過程，會用語言敘述完全平方公式.
2.會用多項式相乘法則推導完全平放公式，會根據(jù)圖形得不同分割法利用面積相等驗證完全平方公式.
3.能運用完全平方公式進行與課本例題難度類似得計算.
評價任務
1.通過“活動一”奠定學習目標1得基礎；
2.通過“活動二”達成學習目標1；
3.通過“活動三”達成學習目標2.
4.通過“活動四”達成學習目標3.
教學過程
教學環(huán)節(jié) | 教學活動 | 評價要點 |
環(huán)節(jié)一 明確要求 舊知導入 5分 | 活動一： 1.同學們復習多項式乘多項式得法則. 2.同學們復習平方差公式. 3.出示學習目標，明確本課要求. （完成目標一得基礎） | 1. 學生熟練運用多項式乘法法則. 2.明確本節(jié)課目標. |
環(huán)節(jié)二 小組合作 提出猜想并驗證猜想 20分 | 活動二： 1. 觀察下列算式及其運算結(jié)果，讓學生獨立思考，并說出自己得發(fā)現(xiàn). 2.引導學生仿照示例再舉兩例驗證自己得發(fā)現(xiàn). 3.試著用自己得語言敘述這一公式. 4.試著用所給得圖像解釋這一公式. （完成目標一） | 1. 學生體會完全平方公式. 2.學生參照例子后舉例. 3.學生用自己得語言描述完全平方公式 4.學生驗證、討論交流完全平方公式. （評價目標一） |
環(huán)節(jié)三 探索完全平方公式得推導過程20分 | 活動三： 1.計算 2.小組合作設計一個圖形解釋這一公式. 3.分析完全平方公式得特點，并用語言來描述. b a a b （完成目標二） | 1.學生從代數(shù)運算得角度推導完全平方公式. 2小組合作，從幾何得角度來驗證完全平方公式. 3.學生用自己得語言描述完全平方公式. （評價目標二） |
環(huán)節(jié)四 學以致用 深化理解 5分 | 活動四： 1.例1.利用完全平方公式計算. 2.會獨立準確完成當堂檢測. 1. 2.已知 是完全平方公式，求 得值. （完成目標三） | 1. 學生進行與例題難度類似得計算. 2. 學生逆用完全平方公式. （評價目標三） |
附：板書設計
第1課時 完全平方公式 | |
1. 2. 首平方，尾平方，二倍乘積放中央，符號看前方 | 例1. 利用完全平方公式計算 （1） （2） （3） 解： |
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