自上海市普通高中新課程新教材推進(jìn)工作實(shí)施以來,普陀區(qū)堅(jiān)持“五育融合”,以“適合教育”新體系建設(shè)為主線,積極應(yīng)對“雙新”挑戰(zhàn)。
作為普陀課堂教學(xué)改革實(shí)踐得一次展示交流,日前,“聚焦問題情境 優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)——‘雙新’背景下得教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”主題研討活動在晉元高級中學(xué)舉行。活動由上海市教育學(xué)會指導(dǎo),市教委教學(xué)研究室與區(qū)教育局聯(lián)合主辦,得到市教育學(xué)會高中教育可以委員會與區(qū)教育學(xué)院得支持,吸引了華夏教育學(xué)會、市教育學(xué)會、區(qū)教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和可能,以及上海市各區(qū)初、高中學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師參加。
活動現(xiàn)場
為了推進(jìn)普通高中育人方式改革和實(shí)施“雙新”工作,浙江大學(xué)教授盛群力以《核心素養(yǎng)落地得單元教學(xué)設(shè)計(jì)》為題開展了專題講座,通過介紹《首要教學(xué)原理》一書,分析了影響學(xué)習(xí)效果得因素,揭示了“學(xué)習(xí)”“教學(xué)”“評估”三者之間得關(guān)系。他指出,“核心素養(yǎng)落地得單元教學(xué)設(shè)計(jì),包含案例學(xué)習(xí)任務(wù)、補(bǔ)全學(xué)習(xí)任務(wù)和獨(dú)立學(xué)習(xí)任務(wù)等三種,單元教學(xué)設(shè)計(jì)不是將單元切成一塊一塊來教,而是滾雪球一樣,從簡化到越來越復(fù)雜,教師可以運(yùn)用多種方法,從真實(shí)得情境中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生得自學(xué)能力。”
現(xiàn)場專題報(bào)告
近年來,晉元高級中學(xué)在課程結(jié)構(gòu)化和問題驅(qū)動教學(xué)方面取得了一系列成效。活動中,晉元高級中學(xué)校長季洪旭作了題為《“雙新”背景下得教學(xué)探索與實(shí)踐》得專題報(bào)告,分享學(xué)校開展課堂教學(xué)改革取得得經(jīng)驗(yàn)。
“常規(guī)得學(xué)習(xí),往往只注重點(diǎn)狀知識,沒有形成結(jié)構(gòu)化內(nèi)容。隨著‘雙新’推進(jìn),給我們帶來了新思考。”季洪旭表示,“晉元高中探索提出‘二二三四’教學(xué)模式,開展理論與實(shí)踐‘新研究’。‘兩點(diǎn)’是準(zhǔn)起點(diǎn)、高視點(diǎn),‘三動’是動腦、動嘴、動手,‘四導(dǎo)’是導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)研、導(dǎo)行。在單元設(shè)計(jì)方面,我們從‘知識點(diǎn)’上升到‘指向素養(yǎng)得課程’,以高一物理牛頓運(yùn)動定律為例,教師通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生知道知識‘從何而來’‘到哪里去’,讓教學(xué)內(nèi)容變得有趣、有用。”
與報(bào)告形成呼應(yīng)得,是晉元高級中學(xué)六位學(xué)科主任圍繞活動主題所做得微報(bào)告。語文學(xué)科闡釋“整本書閱讀與研討”學(xué)習(xí)目標(biāo)得確立與問題化實(shí)施;數(shù)學(xué)學(xué)科講述指向核心素養(yǎng)得作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐與思考;英語學(xué)科結(jié)合案例,剖析如何優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu);文綜學(xué)科聚焦歷史學(xué)科如何抓內(nèi)容主旨、破關(guān)鍵問題進(jìn)行講解;理綜學(xué)科闡釋化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)得實(shí)踐與思考;綜合學(xué)科結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科闡釋了對項(xiàng)目化學(xué)習(xí)得探索。
季洪旭總結(jié)道,“如今,晉元高級中學(xué)通過創(chuàng)設(shè)基于學(xué)生興趣得學(xué)科情境,以素養(yǎng)目標(biāo)化,讓課堂體現(xiàn)價(jià)值;主題情境化,讓課堂富有情趣;活動問題化,讓課堂靈動起來;內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,讓課堂智慧生成;評價(jià)持續(xù)化,讓課堂豐富多彩。”
現(xiàn)場演示課
現(xiàn)場,晉元高級中學(xué)進(jìn)行了“課堂教學(xué)展示”,語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育、信息技術(shù)等11個(gè)學(xué)科得展示課輪番上演,體現(xiàn)了學(xué)校通過“二二三四”教學(xué)模式落實(shí)核心素養(yǎng)理念得思考和實(shí)踐。課后,各學(xué)科可能和聽課老師、上課老師進(jìn)行了評課與研討。
普陀區(qū)教育局負(fù)責(zé)人表示,今后,普陀教育將在三個(gè)方向繼續(xù)推進(jìn)新課程新教材實(shí)施工作,把準(zhǔn)育人導(dǎo)向,打造“五育融合”得區(qū)域課程體系,組建可能團(tuán)隊(duì)對區(qū)域“雙新”得分層分類落實(shí)進(jìn)行可以指導(dǎo);優(yōu)化頂層設(shè)計(jì),創(chuàng)新集教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)為一體得教師研訓(xùn)體系;教育行政部門將以專項(xiàng)督導(dǎo)把正學(xué)校得未來發(fā)展方向,保障教改全面實(shí)施得需求,形成有效得運(yùn)行機(jī)制。
“此次研討活動充實(shí)、高效而又深入,構(gòu)建了課程教學(xué)得共識。”與會可能和老師紛紛表示,今后將以新課程和新教材為抓手,不斷探索落實(shí)新修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)得實(shí)踐路徑,推動課程教學(xué)改革。
感謝:姚佳琳
感謝:朱翼